Nouvelles acquisitions

La fatale perversion du système scolaire français, d’Yves Morel (111.52 MOR), Via Romana (2011)

"La crise de l'Education Nationale révèle aujourd'hui les limites de l'organisation par l'Etat républicain des écoles, collèges, lycées et universités. Mais cette crise est-elle le fruit d'une infidélité à l'esprit des pères fondateurs du système scolaire français, ou l'aboutissement de principes idéologiques et politiques surgis après la destruction en France de l'enseignement traditionnel confessionnel et décentralisé ?

La formation des maîtres, l'établissement des programmes et des méthodes pédagogiques ne sont-ils pas confisqués par les tenants syndicaux d'une nomenclature savamment cooptée ?

L'abrutissement des nouvelles générations, le développement de l'illettrisme, l'échec scolaire et l'inaptitude du système à préparer à la vie professionnelle le doivent-ils aux principes de l'école mixte laïque, gratuite et obligatoire qui régissent l'instruction publique, en particulier depuis Jules Ferry ?"

(Extrait de la quatrième de couverture)

Le dispositif de l’action sociale et médico-sociale en France, de Philippe Camberlein (121.0 CAM), Dunod (2011)

"L'accompagnement et le soutien apportés par la collectivité à ses membres en difficulté sont le fruit d'une politique publique en permanente transformation. Son fondement historique en termes d'aide sociale a reculé, sans pour autant disparaître, au profit du concept d'action sociale plus dynamique mais aussi plus difficile à cerner.

L'auteur propose de comprendre la logique inhérente aux diverses interventions sociales et médico-sociales à partir de leur cadre légal et organisationnel. Partant des diverses lois et dispositifs existants, il offre une lecture des politiques sociales à l'oeuvre aujourd'hui à travers :

- le rappel historique de l'évolution des grandes lois ;

- la présentation des institutions et des acteurs ;

- l'inventaire des diverses dispositions et mesures en vigueur, identifiées selon un critère catégoriel, sectoriel ou transversal ;

- la description des droits des personnes."

(Extrait de la quatrième de couverture)

De l’illettrisme en général et de l’école en particulier, d’Alain Bentolila (111.22 BEN), Plon (1996)

"Un illettré est une personne incapable de lire et d'écrire un texte simple, court, en rapport avec sa vie quotidienne. Il faut savoir qu'il y a en France 8% de jeunes adultes illettrés. La faute en revient-elle aux apprentissages scolaires ? Y a-t-il un lien entre illettrisme et exclusion ? L'illettrisme est-il réservé à une catégorie marginale de la société ?

Alain Bentolila a mené une étude approfondie sur la mesure, le développement et les causes de l'illettrisme. Son enquête, extrêmement documentée s'appuie sur l'observation et l'expérience, notamment menée en milieu scolaire, et ses conclusions sont un appel à ce que tous, nous prenions conscience que l'illettrisme débouche en réalité sur l'isolement, l'incapacité d'insertion - bref, sur un véritable autisme social.

Mais Alain Bentolila ne s'arrête pas aux constats, si pessimistes soient-ils. Il propose des solutions simples, concrètes, en insistant sur la vocation de l'école à assurer à tous nos enfants une chance d'exercer un pouvoir sur le monde."

(Extrait de la quatrième de couverture)

La nouvelle école capitaliste, de Christian Laval, Francis Vergne, Pierre Clément, Guy Dreux (111.52 LAV), La Découverte (2011)

"Dans ce livre de combat et de théorie, les auteurs renouvelent la sociologie critique de l'éducation en inscrivant les mutations de l'institution scolaire et universitaire dans celles du capitalisme contemporain. Ils entendent ainsi donner à tous ceux qui se sentent concernés par cette problématique éminemment politique les outils d'analyse pour construire une alternative convaincante et résolue".

(Extrait de la quatrième de couverture)

Guide de l’accueil familial. L’assistant familial en protection de l’enfance, de Fatima Meslem et Patrick Refalo (121.0 MES), Editions ASH (2011)

"Depuis la loi du 27 juin 2005, l'assitant familial n'est plus seulement un "accueillant" animé de sa seule bonne volonté et de son expérience éducative personnelle, mais un professionnel de l'aide sociale à l'enfance, formé et intégré à une équipe pluridisciplinaire en charge de la situation de l'enfant. [...]

Ce guide répond, en termes clairs et précis, à toutes les questions relatives au fonctionnement et à l'organisation de l'accueil familial. Il permet à la fois aux assistants familiaux et à l'ensemble des professionnels de la protection de l'enfance, services publics et secteur associatif habilité, d'exercer leur activité dans le cadre fixé par les textes."

(Extrait de la quatrième de couverture)

Pour réussir le placement familial, de Christian Allard (121.0 ALL), Ed. ESF (2007)

"Dans cet ouvrage, l'auteur, fort de ses observations, nourri des travaux psychiatriques et de l'expérience thérapeutique menée auprès d'enfants placés en famille d'accueil :

• fournit des repères théoriques sur la psychopathologie de l'enfance, décode et explique ses comportements ;
• met en évidence l'importance de la dimension du soin dans l'accompagnement de l'enfant et milite pour que tout placement familial comporte une dimension de soin psychique ;
• décrit le cadre légal du placement familial ;
• livre un outil simple et accessible aux professionnels en charge du placement familial."

(Extrait de la quatrième de couverture)

L'accueil familial. Côté cour, côté jardin, de Corinne Verdu (121.0 VER), Ed. Dunod (2011)

"Vous pratiquez le métier d'assistant familial ou vous envisagez de vous y impliquer ? Vous avez un poste à responsabilité dans les services de placement familial ? Vous formez des assistants familiaux ? Vous vous intéressez tout simplement à ce métier ? Ce livre est fait pour vous.

Cet ouvrage propose une réflexion sur la réalité quotidienne de ce métier, parfois bien éloigné de la théorie, et sur la façon dont il affecte l'équilibre familial. A travers ce recueil de témoignages, et avec le recul nécessaire, l'auteur partage ses expériences d'acceuils de jeunes adolescents en difficulté"

(Extrait de la quatrième de couverture)

Economie de la santé, de Isabelle Hirtzlin (192.8 HIR), Ed. Archétype 82 (2009)

"L'économie de la santé est un domaine appliqué de l'économie. Cela signifie qu'elle utilise les concepts et les théories développés en économie générale pour expliquer les phénomènes observés dans le champ particulier de la santé. L'objectif de cet ouvrage est de décrire le système de santé français et d'en présenter les spécificités, notamment par rapport aux systèmes existant dans les pays étrangers. Puis, en utilisant comme point d'ancrage la question majeure de la régulation des dépenses de santé, d'initier l'étudiant, le grand public ou le professionnel du secteur de la protection sociale, aux différents concepts et interprétations théoriques qui peuvent être mobilisés pour répondre à cette question".

(Extrait de la quatrième de couverture)

Méthodologie en économie sociale familiale de C. Rémondière, C. Rougagnou, P. Refalo (121.1 REM) éd. ASH (2011)

Le contexte particulièrement exigeant de l'économie sociale familiale (multiplicité des intervenants et domaines variés) "nécessite l'apprentissage d'une méthode spécifique pour les étudiants en action sociale, afin qu'ils disposent des outils de recherche et d'analyse pour répondre aux questions qui pourront se poser dans le cadre d'exercice de leur profession.

Dans cette optique, une bonne maîtrise de la recherche bibliographique, du questionnaire, de l'entretien, de la revue de la littérature ou de la méthodologie de projet est indispensable.

Ces exercices font ici l'objet d'une description explicitée et illustrée de situations concrètes, issues de la pratique professionnelle. Les différentes démarches sont présentées de manière pédagogique, afin que l'étudiant en comprenne les objectifs, la procédure et les applications"

(Extrait de la quatrième de couverture)

Projets culturels et participation citoyenne. Le rôle de la médiation et de l’animation en question (122.1 PRO) éd. L’Harmattan (2010)

« Comment penser aujourd'hui la relation du public à la culture ? L'idéal de démocratisation culturelle a montré ses limites aussi bien dans ses résultats que dans ses principes.
Surtout le champ culturel apparaît de moins en moins autonome, les projets traversent de nouveaux milieux, des plus indifférenciés tels la ville, l'espace public aux plus spécifiques tels la prison, l'hôpital. Cette transversalité conduit à redéfinir les principes et les modalités d'action et remet en question des distinctions qui semblaient fondatrices : le rapport entre l'art comme œuvre ou comme pratique, entre l'amateur et le professionnel, entre le social et le culturel...
Cet ouvrage collectif se propose d'examiner les notions de démocratisation, de démocratie ou de diversité culturelles sur lesquelles se sont fondées et se (re)fondent aujourd'hui les idéaux de l'action culturelle. Il rend compte aussi d'un certain nombre de pratiques qui ont pour point commun d'engager la participation des habitants, des populations ou des personnes et ainsi d'interroger la notion même de public de la culture. » (extrait de la quatrième de couverture de l’ouvrage)

Le livre noir de l’accueil de la petite enfance sous la direction de Patrick Ben Soussan (121.0 LIV) éd. Erès (2010)

« Depuis quelques mois, on assiste, en ce champ de l'accueil dans la petite enfance, comme en bien d'autres d'ailleurs, à une efflorescence de projets et de réformes qui s'affichent comme autant de velléités, d'améliorations et de rénovation, tant au niveau gestionnaire, économique, que sur le plan de la demande sociale ou psychologique.
Mais derrière ces annonces, ces effets de tapage auxquels nous ne nous habituerons décidément pas, c'est tout le secteur de la petite enfance qui est promis à de radicales transformations. L'Etat se désengage, promeut, résout - à sa façon, dessinant ainsi le type d'homme et de société de demain -, dénie les acquis de la recherche et de l'expérience, sous-traite des valeurs fondamentales, fait l'économie des débats et du dialogue.
Et les professionnels, expérimentés et engagés, se montrent aujourd'hui déconcertés, suspicieux, irrités, prompts à réagir. Ce livre interroge par le détail cette non-politique de l'accueil de la petite enfance actuellement promue. Mais au-delà de la seule polémique ou de la simple dénonciation, il propose de nouvelles pistes de réflexion et surtout des propositions et des expériences originales qui engagent à une profonde refonte des esprits et des pratiques en ce domaine si précieux pour le développement de l'enfant et son entrée en citoyenneté... » (extrait de la quatrième de couverture de l’ouvrage)

Education populaire, enjeu démocratique. Défis et perspectives sous la direction d’Albert Restoin (111.6 EDU) éd. L’Harmattan (2008)

« Quelle éducation populaire pour ce nouveau siècle? Sa longue histoire la définit comme une volonté politique de favoriser l'émancipation de tous, par tous et pour tous, en citoyens-acteurs qui peuvent, dès lors, contribuer, par leur puissance sociale, à la transformation de notre société républicaine vers plus d'équité et d'humanité.
Qu'en est-il aujourd'hui? Dans le champ de l'éducation, reconnaît-on encore la spécificité des actions menées hors de l'école, durant le temps libre et celui des loisirs? En fait, l'animation socioculturelle qui s'est largement développée avec le concours des institutions et de professionnels, masque actuellement le vrai projet éducatif de l'éducation populaire. En effet, les militants de l'éducation populaire se servent de l'animation comme d'un outil, pour une finalité plus spécifique: la transformation de la société.
Or, celle-ci exige de ne pas dissocier compétences des savoirs établis et des savoirs démocratiques, acquis par et dans une pratique créatrice, collective et individuelle. » (extrait de la quatrième de couverture de l’ouvrage)

L'animation des personnes âgées en institution. Aide-soignants et Animateurs de Philippe Crône ( 122.1 CRO) éd. Masson (2010)

"Le paysage gérontologique en France est actuellement en pleine évolution.
L'animation est désormais présente dans la plupart des établissements d'hébergement de personnes âgées dépendantes (EHPAD) ; des projets de vie incluant l'animation se mettent en place dans un nombre croissant de structures et de services d'hôpitaux de gérontologie... Néanmoins, il reste encore des établissements où l'animateur n'est pas véritablement formé, ou, s'il l'est, peine à faire entendre son point de vue.
Cet ouvrage clair et pratique apportera aux animateurs et responsables d'animation toutes les réponses et pistes de travail nécessaires pour construire leur projet social en tenant compte des particularités de leur institution, de sa spécificité socioculturelle et des capacités relationnelles des résidents accueillis. L'animation et ses applications en institution sont abordées selon quatre axes : l'animateur en institution (rôle, attitude et manière d'être en institution, rôle de la famille et des bénévoles, évaluation de l'animation) ; l'animation en psychogériatrie (classification des démences, détermination du type de mémoire du patient afin de permettre l'acte de soin, adaptation du climat social au patient) ; les différents ateliers (deux exemples d'ateliers - atelier mémoire et gymnastique douce -, réflexions sur la mise en place d'un projet d'animation pour une population mixte souffrant de handicaps physiques ou mentaux) ; les différents types de séjours (séjour de vacances, séjours relationnels).
En fin d'ouvrage, des annexes présentent les informations indispensables sur les formations d'animateur, ainsi que des grilles d'évaluation et les chartes de la personne âgée. Simple et complet, ce guide intéressera aussi bien les aides-soignants désireux d'améliorer leur approche de l'animation que les animateurs soucieux d'adapter leurs techniques au milieu spécifique de la gériatrie." (extrait de la quatrième de couverture de l'ouvrage)

Animateur territorial. Epreuves écrites et orales Catégorie B d’Olivier Bellégo (122.2 BEL) éd. Vuibert (2011)

« Tout ce qu’un candidat doit savoir pour réussir son concours : épreuves d’admissibilité : série de questions sur l’organisation et le fonctionnement des collectivités territoriales ; note à partir d’une étude de cas sur les fonctions d’animation (interne, 3e concours) ; épreuves d’admission : entretien avec le jury (externe) ; conversation avec les membres du jury à partir d’une question, d’un texte ou d’un document graphique ou visuel (interne, 3e concours).
Il propose une préparation complète à travers : un planning de révision ; une méthode avec les bons réflexes à adopter ; tout le cours synthétique pour faciliter la mémorisation ; des entraînements ainsi que des annales corrigées récentes dans la perspective et avec les exigences du concours. » (extrait de la quatrième de couverture de l’ouvrage)

L’École en France de 1945 à nos jours d’André D. robert (111.50 ROB) éd. Presses Universitaires de Grenoble (2010)

« L’École en France de 1945 à nos jours interroge soixante ans de politiques scolaires en France, depuis la Libération jusqu’à la dernière loi en vigueur (2005). Ces années sont celles de la massification du secondaire et du supérieur. […]

L’ouvrage repose sur l’exposé et l’analyse des décisions effectivement prises par les gouvernements et traduites dans la réalité scolaire. Il prend en compte les réactions publiques de l’opinion, des enseignants et d’acteurs intervenant dans le débat éducatif national. » (extrait de la quatrième de couverture de l’ouvrage)

Travail social : nouveaux métiers, nouvelles missions de Catherine Tourrolier (121.2 TOU)éd. Champ social (2009)

« Les modifications profondes de notre société confrontée au vieillissement, à l’augmentation de populations fragilisées, à la paupérisation et au chômage ainsi que l’accroissement des phénomènes d’exclusion, en modifiant les besoins des individus, influent sur les comportements de solidarité et le lien social. L’ensemble de ces phénomènes favorise le développement des métiers de l’aide sociale et montre la nécessité de penser de nouvelles qualifications, de nouvelles compétences, visant à affiner des moyens pour lutter contre la marginalisation et l’isolement des personnes en difficulté. Les politiques d’action sociale en créant de nouveaux moyens de lutte contre l’exclusion, contre la précarité et les situations de ruptures, impulsent également une réflexion sur les pratiques d’accompagnements ainsi que des formations répondant aux réalités du travail social.

Un ouvrage clair et fonctionnel qui propose des fiches synthétiques présentant les différents métiers du travail social, les formations, les textes législatifs de référence et les principales adresses des Centres de formation.

La lecture et l’enfant de Bruno Bettelheim et Karen Zelan (111.22BET) ed. Robert Laffont (2001)

« Bruno Bettelheim déplore le contenu irréaliste ou stupide des ouvrages destinés à l’apprentissage de la lecture, dans la majorité des écoles, et il démontre comment on y décourage l’enfant de tout effort intelligent, comment on l’y sous-estime et appauvrit son vocabulaire.

Il analyse les erreurs de lecture chez le jeune enfant, erreurs qui le plus souvent sont liées aux émotions, angoisses ou fantasmes éveillés en lui par le texte ou les images présentés. En modifiant le mot qui l’effraie, l’enfant annule la source de son angoisse et résout ainsi très intelligemment le problème qu’il doit affronter. Malheureusement, les parents et les enseignants ignorent trop souvent et la réaction émotionnelle de l’enfant et la façon dont il la compense. « L’enfant, nous dit Bettelheim, doit lire pour saisir la signification du texte. L’identification du mot, la discrimination des mots entre eux s’apprennent mieux quand le texte a a un sens qui intéresse l’enfant, et sa propre interprétation a au moins autant d’importance que le sens voulu par l’auteur. Ce n’est qu’à cette condition qu’il acquerra le goût de la lecture. »

Séjours de vacances et accueils de loisir. La réglementation en 100 fiches de Roger Soncarrieu (122.0 SON) ed. Juris associations (2007)

« Plus de 5 millions d’enfants et d’adolescents sont accueillis chaque année en séjours de vacances et accueils de loisirs. Leur organisation est régie par une réglementation issue de sources multiples ; elle est soumise à des contrôles de plus en plus stricts et nombreux. En appui des textes officiels souvent complexes, cet ouvrage offre une lecture abordable et compréhensible de la réglementation des séjours de vacances et accueils de loisirs sous la forme de 100 fiches synthétiques. » (extrait de la quatrième de couverture de l’ouvrage)

Atlas des fractures scolaires en France. Une école à plusieurs vitesses de Patrice Caro et Rémi Rouault ( 111.12 CAR) ed. Autrement (2010)

«Cet atlas présente une géographique de l’école, de la maternelle à l’entrée (ou non) dans les études supérieurs, qui pointe de nombreuses inégalités à différentes échelles (européenne, régionale, académique, départementale, communale, locale). Offre de formation, moyens humains et financiers, stratégies de scolarisation à l’heure de la suppression de la carte scolaire, enseignement privé, apprentissage…l’ensemble du système scolaire est ainsi passé au crible, à la lumière de statistiques officielles, révélant le portrait d’une école à plusieurs vitesses qui s’éloigne peu à peu de sa mission de service public.» (extrait de la quatrième de couverture de l’ouvrage)

Que sais-je ? Histoire de l’enseignement en France d’Antoine Léon et Pierre Roche (111.11 LEO), ed.  Presses Universitaires de France (2008)

« Élève, ancien élève, parent d’élève, enseignant, nous sommes tous à un titre ou à un autre concernés par l’enseignement. Les constats d’échecs scolaires sont nombreux, les propositions de réformes pédagogiques aussi.

En se penchant sur l’histoire de l’enseignement en France, en faisant l’histoire des structures scolaires, des moyens d’enseignements, des programmes mais aussi de certaines méthodes pédagogiques depuis le Moyen Âge jusqu’à nos jours, cet ouvrage permet d’éclairer les débats actuels sur notre école. » (extrait de la quatrième de couverture de l'ouvrage)

On achève bien les écoliers de Peter Gumbel (111.10), ed. Grasset (2010)

«  Ancien report à Time Magazine à Paris, Peter Gumbel est aujourd’hui professeur de journalisme à Sciences Po, mais surtout père de deux filles scolarisées en France. Cet expatrié anglais dresse un constat accablant du système éducatif français qui pour lui à un tort majeur : rabaisser les élèves au lieu de les encourager. Pour étayer ses théories il s’appuie sur de nombreuses études montrant le retard qu’a la France en matière d’enseignement, notamment face au numéro 1 mondial : la Finlande. Bien que socio-économiquement très différente de l’Hexagone, la Finlande ouvre une voie intéressante : celle de la confiance accordée autant aux enseignants qu’aux élèves, ce qui encourage l’épanouissement personnel. »

Le travail social aujourd'hui et demain : rapport au ministre chargé des affaires sociales (121.1 TRA), éd. Presses de l'EHESP (2009)

Mettre en oeuvre le développement social territorial : methodologie, outils, pratiques de Jean-François Bernoux (121.1 BER)

Recense, à partir de nombreuses situations commentées, les principales méthodologies pour un développement social prenant en compte la dimension territoriale : diagnostic partagé, évaluation, participation, négociation.

Les colonies de vacances, domaine privilégie de l'éducation populaire de Jacques Chauvin (111.6 CHA), ed. Harmattan (2009)

"Depuis Pierre Perret, les colonies de vacances ont bien changé. Partir en "colo" est toujours un acte joyeux, formateur mais il doit être pris très au sérieux tant par la nature du projet que par celle de l'encadrement. En effet, chaque année plus d'un million d'enfants et de jeunes mineurs sont concernés par cette activité. C'est pourquoi cet ouvrage aborde sans complaisance l'actualité de ces fameuses colos : la fluctuation de la fréquentation de ces séjours qui semble amorcer un renouveau après plusieurs années de baisse des inscriptions, mais aussi des sujets rarement évoqués tels que les accidents les évolutions tarifaires, l'image des centres de vacances..." (extrait de la quatrième de couverture de l'ouvrage)

Comptabilité hospitalière, initiation et préparation aux épreuves de concours de Evelyne Augier (192.91 AVG), ed. Les Etudes Hospitalières (2008)

"Ce manuel s'adresse aux candidats désireux de parfaire leurs connaissances et leur entraînement pratique, dans la perspective d'un concours administratif comprenant une option comptabilité hospitalière. Il sera également utile à toute personne souhaitant disposer d'informations claires, synthétiques et structurées sur l'ensemble des mécanismes de la comptabilité hospitalière. En effet, il rappelle les connaissances de base indispensables, illustrées de nombreux exemples pratiques. Il propose enfin une quinzaine d'exercices corrigés conformes aux sujets figurant dans les épreuves de concours." (extrait de la quatrième de couverture de l'ouvrage)

Savoir : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes - La dimension formative du travail, du mode d'existence d'un dispositif de formation associé à un environnement numérique. Les besoins d'apprentissage dans la vieillesse (121.1 DIM), ed. L'Harmattan (2008)

"Ce numéro comporte deux articles de recherche. Dans le premier, Gilles Leclercq analyse l'impact spécifique induit par un environnement numérique sur différents aspects d'un dispositif de formation, de son pilotage à la production. Dans le second, Dominique Kern examine les conditions spécifiques de formation des ressources sociales et culturelles dans la "disposition à apprendre" des personnes âgées. (extrait de la quatrième de couverture de l'ouvrage)

La question interculturelle dans le travail social, repères et perspectives de Gilles Verbunt (122.1 VER), ed. La Découverte (2009)

"Cet ouvrage [...] propose d'explorer les conditions d'établissement d'un dialogue interculturel, à travers l'analyse de situations et de questions souvent soulevées par les différences culturelles entre le professionnel d'un service social, son institution et ses interlocuteurs originaires d'autres sphères culturelles. Un essai qui offre des clefs de compréhension essentielles aux travailleurs sociaux confrontés à des situations interculturelles et qui ouvre des perspectives professionnelles et humanistes." (extrait de la quatrième de couverture de l'ouvrage)

Les méthodes actives dans la pédagogie des adultes de Roger Mucchielli (11.23 MUC), ed. ESF (1994)

"Dans cet ouvrage devenu une référence, Roger Mucchielli jette les bases d'un enseignement spécifique adapté aux adultes. Ce livre décrit de façon précise : 

• la spécificité de la pédagogie des adultes
• les principes d'efficacité d'un stage de formation
• les bases de la formation par l'apprentissage
• l'appel aux ressources que sont la motivation et l'imagination dans l'acte d'apprendre"

(extrait de la quatrième de couverture de l'ouvrage)

L'écoute : attitudes et techniques de Jean Artaud (121.1 ART), ed. Chronique sociale (2003)

"A l'époque des slogans simplistes sur une communication facile, l'objectif que nous propose l'auteur d'apprendre à écouter est d'un grand réalisme. Ce livre sera particulièrement précieux pour tous ceux qui sont préoccupés par l'écoute : parents, enseignants, éducateurs, formateurs, thérapeutes, couples ..." (extrait de la quatrième de couverture de l'ouvrage)

Former à l'écoute, 55 fiches de formation à l'écoute - Livret du formateur de Renée Simonet, Jacques Salzer et Richard Soudée (121.1 SIM), ed. d'Organisation (2004)

"Cet ouvrage propose des exercices inspirés des méthodes de l'enquête, de l'animation de groupe, de la clinique et de l'art dramatique. Pour accompagner cette approche pédagogique, un livret du formateur apporte des connaissances théoriques et pratiques en lien avec le contenu des différentes fiches." (extrait de la quatrième de couverture de l'ouvrage)

L'action culturelle en prison : Pour une redéfinition du sens de la peine de Florine Siganos (122.1 SIG), ed. L'Harmattan (2008)

"Les activités culturelles et artistiques sont un levier essentiel de réinsertion pour les détenus. En effet, l'activité culturelle constitue , par sa nature même, un moyen de corriger la nature de l'institution  carcérale. Au fond, il s'agit de construire un compromis entre deux cadres de l'expérience : d'un côté d'une organisation repressive entraînant la déshumanisation des relations entre les individus et, de l'autre, des actions d'humanisation (création d'un espace intime et d'un espace de liberté, restauration des sens par l'expression corporelle et artistique et responsabilisation). C'est pourquoi l'activité culturelle semble être la plus à même de lutter contre les effets de l'incarcération et donc de commencer, à l'intérieur des établissements, un travail de réinsertion. (extrait de la quatrième de couverture).

L'intervention sociale d'intérêt collectif, de la personne au territoire de Cristina De Robertis et al. (54.92 INT), ed. Presses de l'EHESP (2008)

"Ce livre vise à promouvoir l'Intervention Sociale d'Intérêt Collectif, à préciser les fondements et définir les savoir et savoirs-faires inhérents à cette forme de travail social. La complémentarité entre approche individuelle et collective se traduit par une méthodologie qui articule différentes dimensions (petit groupe, grand groupe, territoire, dévelppement social local), comme autant de dynamiques évolutives de plus en plus larges et complexes. Les auteurs prennent appui sur la pratique de travailleurs sociaux en exercice, afin d'alimenter la réflexion des professionnels et de proposer des outils aux étudiants." (extrait de la quatrième de couverture de l'ouvrage)

Les services à la personne, comment ça marche? de Jean-Noël Lesellier (121.0 LES), ed. Wolters Kluwer France (2009)

"Largement évoqués par la presse et les médias, les services à la personne n'avaient jusque là fait l'objet fait l'objet d'aucun ouvrage présentant de façon exhaustive l'intégralité du champ de ce secteur. C'est chose faite ! Vous avez entre les mains et pour la première fois la réponse à vos questions : De quoi s'agit il ? Qui est concerné ? Comment cela fonctionne t-il ?" (extrait de la quatrième de couverture du livre)

Guide du secteur social et médico-social de Marcel Jaeger (121.2 JAE), Ed. Dunod (2009)

"Destinés à l'ensemble des professionnels du secteur, ce guide propose une synthèse des principaux dispositifs et concepts clés de l'aide et de l'action sociale". Plus de 100 entrées fournissent les points de repères essentiels pour la connaissance des terminologies."

Le développement social local, significations, complexité et exigences de Geneviève Besson (121.0 BES), ed. L'Harmattan (2008)

Le développement social local (D.S.L.) est une pratique qui, depuis une dizaine d'année, rencontre un succès croissant dans le champ social. Le but de cet ouvrage est d'éclairer ces pratiques et ses contradictions pour mieux comprendre ce que permet ce D.S.L.